"Die toten Engel" von Winfried Bruckner (HS/L7)
Vorschlag für einen Unterrichtsverlauf im Bereich Deutsch
Weiterführende Arbeit unter Verwendung der CD-Rom Hitler - Eine Bilanz. Der Verbrecher.
Inhalt:
Der Autor schildert im Buch die Lebenssituationen jüdischer Menschen im Warschauer Getto.
Vor allem Dr. Lersek bemüht sich darum, viele Kinder vor dem Verhungern retten zu können. Zudem gibt es im Getto einen Jungen namens Lolek, der eine Gruppe von Kindern unter seine Obhut nimmt. In dieser Schar befinden sich auch Wanda und Michel Bronsky.
Gerade Michel, der klein und zierlich ist, schafft es immer wieder, von außerhalb des Gettos Lebensmittel über die Mauer zu schmuggeln. Doch dieses Unternehmen ist äußerst gefährlich, denn er muss immer wieder an den Wachsoldaten vorbeihuschen. Nur knapp entrinnt er einige Male dem Tod, als sie ihn auf der Flucht entdecken.
Allmählich wird die Versorgungslage im Getto immer schwieriger. Der Hunger stellt ein unüberwindbares Problem dar, dazu breiten sich Seuchen ungehindert aus.
Weiters werden Gerüchte verbreitet, dass die Gefangenen in Lager gebracht werden.
Andere Kinder von der Gruppe um Lolek bleiben im Getto, wodurch ihr Schicksal besiegelt ist. Ihnen wird nämlich gesagt, dass sie einen Ausflug machen würden. Nichtsahnend besteigen die Kinder die Lastwägen, welche für den Abtransport bestimmt sind.
Dov, David und Patye ergreifen daraufhin die Flucht durch die Kanalisation. Als sie sich endlich am Ziel glauben und den Kanaldeckel öffnen, werden sie von SS-Männern brutal niedergeschossen.
Nur Lolek kann sich in einem Haus im Getto verstecken. Als ihn Wachmannschaften entdecken, und ihn aus dem Haus holen wollen, sprengt er sich mittels Handgranaten in die Luft.
Die Überlebenden der Gettoräumung werden auf den Bahnhof gebracht. Ihr weiteres Schicksal lässt sich erahnen.
Buchgattung, Textsorte:
Das Buch lässt sich der realistischen Problemliteratur zuordnen, da Bruckner versucht, den jungen Lesern die Probleme unserer jüngsten Vergangenheit näherzubringen.
In diesem Buch schildert er die dramatischen Verhältnisse im Warschauer Getto, welche großteils aus der Sicht der Kinder dargestellt sind. Diese müssen einen immerwährenden Kampf ums Überleben führen.
Weiters kann der Roman als Mahnung gegenüber nationalsozialistischen Tendenzen bezeichnet werden, da den Lesern die brutale Wahrheit des Massenmordes an jüdischen Menschen näher gebracht wird.
Die Handlung des Buches sollte wachrütteln, diese schreckliche Zeit nicht zu vergessen ...
Die im Buch angesprochenen Probleme:
Primär geht es um den Überlebenskampf aller Gefangenen gegen die Deutschen. Dabei stehen im Mittelpunkt die Kinder, welche durch den Schmuggel mit Lebensmitteln einige Menschen im Getto versorgen können.
Sie sind die eigentlichen Helfer zum Überleben, denn ohne ihre Hilfe wären wahrscheinlich viel mehr Menschen früher verhungert.
Weiters spricht der Autor das Problem des Judenhasses an, welcher damit endet, dass die jüdischen Menschen aus dem Warschauer Getto deportiert werden. Vor allem in der Darstellung der deutschen Soldaten im Buch lässt sich großteils deren Hass gegenüber den Juden erkennen. Wobei man nicht alle in einen Topf werfen darf. So z. B. Schremmer, der durch die schrecklichen Ereignisse im Getto verrückt wird. Dies ist einer der wenigen, der etwas menschliche Würde gegenüber den jüdischen Menschen zeigt.
Weiters wird das Problem des Entkommens aus dieser tristen Lage angesprochen. Hier sind es ...
Literarische Verfahrensweise:
Die vom Autor behandelte Problematik ist aus der Sicht von Kindern dargestellt. Dadurch wird die Geschichte für junge Leser verständlicher gemacht. Ihnen wird die Möglichkeit geboten, sich in die handelnden Personen der Geschichte einzuleben. Es erfolgt eine stärkere Identifikation mit den dargestellten Figuren des Buches.
Eine mögliche Fragestellung wird sich für die jungen Leser stellen: Wie hätte ich in so einer Situation gehandelt?
Der Leser steigt direkt in die Erzählung ein. Die Menschen kommen erschöpft im Getto an. Zu Beginn wird das Gespräch zwischen Pavel, dem Totengräber und Dr. Lersek dargestellt. In weiterer Folge treten Wanda und ihr Bruder Michel Bronski in das Geschehen ein. Beide sind Identifikationsfiguren im Buch.
Die äußere Handlung stellt aus der Sicht eines neutralen Erzählers die Schrecknisse im Getto dar. Dabei greift der Autor exemplarische Beispiele heraus. Er schildert das Leben von einer ...
Die Sprache:
Die im Buch angewandte Sprache ist klar und verständlich für das entsprechende Lesealter gestaltet.
Die Handlung setzt sich aus aneinandergereihten Darstellungen zusammen.
Der Text ist in 23 Kapitel eingeteilt, in denen vorwiegend aus der Sicht der Menschen im Getto berichtet wird. In Kapitel 5 und 15 wird der Leser mit einem Gespräch zweier deutscher ...
Anmerkungen zum Einsatz im Unterricht:
Das Buch eignet sich in hervorragender Weise, den Schülern die Thematik der Judenverfolgung zu verdeutlichen.
Gerade anhand dieses Buches, welches aus der Sicht der Kinder dargestellt ist, weckt es eine enorme Betroffenheit bei den jungen Lesern.
Bestimmt können sie für die Thematik sensibilisiert werden. Der Autor versteht es nämlich sehr gut, diverse Ereignisse so darzustellen, dass man sich in gewisser Weise mit den Personen im Buch identifizieren kann. Dies äußert sich insofern, dass man als Leser das Gefühl bekommt, mit den Kindern mitzuleiden.
Anhand dieses Buches wird den Schülern der Wahnsinn des Nationalsozialismus und dessen schreckliche Auswüchse vor Augen geführt. Sie sollen zum Nachdenken über diese Zeit angeregt werden. Denn nur so kann man die Heranwachsenden auf heutige rechtsradikale Tendenzen aufmerksam machen.
·
Zielsetzung des vorliegenden Materials
Das Buch soll in Verbindung mit der CD-Rom "Hitler- Eine Bilanz,
Der Verbrecher" fächerübergreifend in den Bereichen Deutsch und Geschichte
aufgearbeitet werden.
·
Bereich Deutsch
Das Buch wird im Deutschunterricht von den Schülern gelesen.
Nachfolgend ist ein Vorschlag für eine Unterrichtsskizze für den Einsatz
des Buches in diesem Fach ausgearbeitet.
Zur Sicherung des Gelesenen werden vom Lehrer ausgewählte Kapitel aus
der Literaturkartei von den Schülern bearbeitet. Der Schwerpunkt der Literaturkartei
in der ...
·
Bereich Geschichte
Erweiternd zur emotionalen Ebene werden im Fach Geschichte Sachinformation
zum Inhalt des Buches anhand der CD-Rom erarbeitet.
Die Vorschläge zur CD-Rom in Verbindung mit der Literaturkartei im Fach
Deutsch sind Bausteine, die der Lehrer individuell in seinen Unterricht
einbauen kann.
Die Erarbeitung mit der CD-Rom erfolgt relativ selbständig von Seiten
der Schüler. Der ...
Vorschlag für einen Unterrichtsverlauf im Bereich Deutsch:
1. Motivation
-
Brainstorming zum Thema Warschauer Getto an der Tafel. Etwaige Schülerbeiträge werden vom Lehrer angeschrieben.
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Gemeinsame Ordnung der Aussagen in entsprechende Themenbereiche (z. B. Personen, Lebensbedingungen, Bewachung, ...) Der Lehrer erstellt dazu ein entsprechendes Tafelbild.
Anmerkung: Diese Motivationsphase kann nur realisiert werden, wenn die Schüler bereits ...
2. Antizipation
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Der Lehrer kündigt an, dass das Buch "Die toten Engel" von Winfried Bruckner vom Warschauer Getto handelt.
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Erste Konfrontation mit zwei der Hauptpersonen ® Michel und Wanda. Der Lehrer zeigt das Cover des Buches.
-
Kurze Darstellung des Inhalts anhand der wichtigsten Personen im Buch. Der Lehrer klebt ...
3. Textbegegnung
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Der Lehrer teilt die Bücher aus. Die Schüler lesen, ihrem persönlichen Lesetempo entsprechend, still bis Seite 25.
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Erste Ergebnissicherung des Gelesenen. Die Schüler beantworten in Einzelarbeit schriftlich folgende Fragen:
-
Wie schätzt du Dr. Lersek ein?
-
...
4. Textbewertung
-
Freies Lehrer-Schüler-Gespräch zum Austausch von Leseeindrücken.
Mögliche Leitfragen:
Wie hat dir das Buch gefallen?
... -
...
5. Ergebnissicherung
-
Gemeinsamer Vergleich und Aufarbeitung der Literaturkartei in mündlicher Form.
6. Transferphase
Die Transferphase erfolgt in schriftlicher Form in Einzelarbeit in das Heft. Die Schüler können aus den vorgegebenen Beispielen eines zur Bearbeitung wählen
- Stell dir vor, du bist ein Wachsoldat außerhalb der Mauer. Täglich siehst du, wie der kleine Michel über die Mauer klettert. Dabei musst du immer an deinen kleinen Sohn denken, der ...
- ...
Literaturkartei:
Kapitel 1:
Die Menschen kommen im Getto an und suchen sich einen Unterschlupf. Auch Michel und Wanda sind dabei. Auf Anraten von Dr. Lersek sollen sie zu Lolek gehen.
· Ordne den Namen den Tätigkeitsbereich im Getto zu!
Pavel Kaufmann ______________________________________________________________
Lersek ________________________________________________________
Michel und Wanda Bronski ______________________________________________________________
Rebekka Garnick ______________________________________________________________
...
Kapitel 2:
Lies dir nochmals die letzten vier Sätze auf Seite 27 durch!
-
Was glaubst du, erzählt der deutsche Mann zu Hause über seinen Einsatz?
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Möchte er als Held vor seinen Angehörigen erscheinen? Woran lässt sich dies erkennen?
-
In welcher Weise zeigt er, dass er in Wirklichkeit ein feiger, hinterhältiger Kriegsdiener ist?
-
....
Kapitel 3:
Pavel sammelt die Gestorbenen ein, welche er mit dem Karren abtransportiert. Patye kommt ins Spital, welche auf Anraten von Dr. Lersek bei Lolek aufgenommen wird. Sie bekommt von Lolek den Beinamen "Frosch", da sie so schmächtig und klein ist.
· Lolek- ein Junge im Getto
Welches
traurige Schicksal musste Lolek erleiden?
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Welche
Funktion übernimmt Lolek im Getto?
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...
Kapitel 4:
Im Getto verbreitet sich das Gerücht, dass die Kinder einen Ausflug machen sollten. Lolek wehrt sich entschieden dagegen, seine Kinder mitzuschicken, da er bereits Schreckliches ahnt.
-
Wie schätzt du das Gerücht von Seite 45 ein, dass die Kinder und die alten Leute einen Ausflug machen sollten? Welches Schicksal könnte ihnen widerfahren?
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...
Kapitel 5:
In Schremmer erwachen immer mehr menschliche Gefühle.
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Charakterisiere die beiden deutschen Soldaten anhand ihres Verhaltens bei diesem Kapitel in Bezug auf die vorgegebenen Stichworte!
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Schremmer |
Thalhammer |
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| Familiäre
Gefühle
|
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| Einstellung gegenüber jüdischen Menschen in dieser Situation | ||
| Menschlichkeit
|
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| Dem
Dienst verpflichtet
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Kapitel 6:
Die Kinder werden zum sogenannten Ausflug auf Lastwägen getrieben. Erst nachträglich erfährt man vom traurigen Schicksal der Kinder.
...
Kapitel 7:
Hauptmann Klein inspiziert den Friedhof, um zu erfahren, wie viele Menschen durchschnittlich sterben.
· Ordne den Personen die entsprechenden Beschreibungen zu!
Pavel Kaufmann - ist ein alter, kahlköpfiger Friedhofsbeamter, der die Toten in ein Buch einschreiben muss.
Mendelsohn - ist der Inspektor des Friedhofgeländes.
Dov - achtet peinlich auf die Desinfektion. Mit ihm kommt man relativ gut aus.
Herr Major - ist für den Leichenkarren verantwortlich.
Hauptmann Klein - ist der Gehilfe des Friedhofsbeamten und schreibt Gedichte.
...
Michel geht erstmals über die Mauer, um Lebensmittel für das Getto zu besorgen.
·
Beschreibe kurze einen inhaltlichen Höhepunkt dieses Kapitels und begründe
deine Wahl!
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Kapitel 9:
Lolek und Wanda sprechen über ihre Hoffnungen und Zukunftsaussichten.
·
Welche Sorgen hat Wanda in Bezug auf ihren Bruder Michel?
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Kapitel 10:
Klein kommt abermals zum Friedhof auf Visite.
·
Wie verhält sich Klein gegenüber Dov? Beschreibe eine Schlüsselszene aus
dem Kapitel! Denk dabei an das Foto von Dovs Frau!
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Welche Eigenschaftswörter passen am besten zu Klein? Schreibe einige davon
auf, und begründe deine Auswahl!
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Kapitel 11:
Lolek wird wegen seines Fußes operiert. Dov hätte sich beinahe von den Wachen hinrichten lassen.
· Ordne die direkten Reden den Personen zu!
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"Wir werden dich operieren, da der Knochen nicht richtig in der Pfanne sitzt." |
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"Mit dem Gips bin ich beim nächsten Überfall den Soldaten ausgeliefert." |
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"Sie haben die Schule umstellt, und die Menschen auf Lastwägen getrieben." |
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"So schießt doch auf mich! Ich fürchte euch nicht!" |
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"Ich warte hier auf Michel, der wieder einmal drüben ist." |
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"Mein Helfer, Dov, dieser Narr, hätte sich beinahe selbst umgebracht." |
Rebekka, Patye, Dr. Lersek, Lolek, Pavel, Dov
Kapitel 12:
David, Dov und Patye beschließen in die Kanalisation abzusteigen, um sich Lebensmittel zu organisieren.
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Bei folgenden Standpunkten haben sich einige Fehler eingeschlichen. Unterstreiche die fehlerhafte Stelle und berichtige sie!
David macht den Vorschlag, dass sie in die unterirdischen Stollen gehen sollten.
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Kapitel 13:
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Fasse das Kapitel in einem Satz zusammen!
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Lies dir nochmals das Gebet auf Seite 119 durch! Mit welchen Argumenten könntest du Michel Mut machen?
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Kapitel 14:
Thalhammer schießt auf Michel, als er über die Mauer klettert.
-
Glaubst du, dass ihn Thalhammer erwischt hat?
Begründe deine Meinung, warum ja oder nein!
_________________________________________... -
...
Michel wird beim Vorfall an der Mauer nicht verletzt. Pavel und Irene heiraten. Der Bräutigam will ein besonderes Hochzeitsgeschenk in das Getto bringen.
· Triff die richtige Auswahl, indem du die falschen Teile ausstreichst!
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Michel leidet seit Tagen an |
Typhus |
Fieber |
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Irene und Pavel heiraten im |
Keller der Schule |
Spital |
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Pavel bezahlt einen Arbeiter, dass er beim Tor |
die Schaufel fallen lässt |
die Arbeitskarte nicht findet |
|
Pavel bringt als Hochzeitsgeschenk |
eine Kuh |
ein Pferd |
Kapitel 16
Pavel und Irene feiern Hochzeit.
Welche Glückwünsche könnten den beiden übertragen werden? Denk dabei an realistische Wünsche, die der Situation im Buch entsprechen!
Z. B. Ich wünsche euch, dass ...
... die Kuh nicht entdeckt wird.
...
Kapitel 17:
Dov,
David und Patye gehen nach dem Hochzeitsfest wieder in den Kanal. Als
David aus dem Kanal steigen will, schießt man mit einer Maschinenpistole
auf die Gruppe, wobei Dov getötet wird. David und Patye werden verletzt.
Als sie ins Getto zurückgehen wollen, erliegen sie ihren Verletzungen.
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Von wem glaubst du, dass die Schüsse abgegeben werden? Hat man auf sie gewartet? Stelle dazu Vermutungen an!
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Kapitel 18:
In das Getto wird die Todesnachricht von Dov, David und Patye gebracht. Die Leute erahnen, dass ihr Dasein hier bald zu Ende gehen wird.
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Welche Art von Geschichten hat Dov deiner Meinung nach für Patye, den Frosch, geschrieben?
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Erich
Schremmer, der deutsche Soldat, erleidet einen Zusammenbruch, als er in
das Getto laufen will.
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Verfasse eine kurze Fortsetzung des Kapitels! Wohin glaubst du, dass sie ihn bringen?
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Kapitel 20:
Deutsche Soldaten unter der Führung von Hauptmann Klein stürmen das Getto. Lolek sitzt in einem Haus im 1. Stock und beobachtet, wie die Kinder seiner Truppe auf Lastwägen getrieben werden. Als ihn Soldaten entdecken, zündet er eine Handgranate und wirft sie zu ihnen auf den Hof hinunter. Dabei wird Klein verletzt. Als ihn Soldaten von seinem Versteck holen wollen, zündet er eine weitere Granate.
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Überdenke noch einmal das Kapitel! Welche Passage berührt dich am meisten? Schreibe deine Meinung dazu nieder!
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Kapitel 21:
Das Spital wird von deutschen Soldaten geräumt.
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Warum werden zu Beginn des Kapitels häufig die Stiefel der Soldaten genannt? Soll damit Angst ausgedrückt werden? Besprich mit deinem Nachbar diese Frage!
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Kapitel 22:
Die Kuh wird erschossen.
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Warum glaubst du, dass die Soldaten verlegen zu Boden blicken? Schreibe deine Vermutung kurz auf!
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Kapitel 23:
Die Menschen stehen dichtgedrängt am Bahnhof und warten auf den Abtransport. Während des Wartens stimmen Wanda und Michel ein Kinderlied an, welches die deutschen Soldaten zum Weinen bringt.
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Was könnte in den Köpfen der deutschen Soldaten vor sich gehen?
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Weiterführende Arbeit unter Verwendung der CD-Rom "Hitler - Eine Bilanz; Der Verbrecher; Guided Tour; Anfänge des Verbrechens":
Anmerkungen
zur CD-Rom:
Die CD-Rom ist unterteilt in "Guided Tour, Dokumentation, Biographie/Glossar,
Archiv und Suchen".
Diese Materialiensammlung beschäftigt sich näher mit dem Abschnitt "Guided
Tour", welcher wiederum in "Überblick, Anfänge des Verbrechers,
Geplanter Massenmord, Ausgrenzung und Entrechtung und Regime des Terrors"
aufgegliedert ist.
Jedes dieser Kapitel enthält weitere schwerpunktmäßige Oberflächen, welche
aus einem kurzen Filmausschnitt und einem Informationstext bestehen.
Die ausgewählten Filmdokumente sind in einer guten Qualität aufbereitet.
Äußerst unpraktisch für die Arbeit mit der CD-Rom ist die Tatsache, dass
der Film zu schnell beginnt, sodass der Untertitel nicht gelesen werden
kann.
Weiters wäre es vor dem Filmstart wertvoll, sich vorher grundlegende Informationen
selbst im Infotext durchlesen zu können.
Für die Arbeit mit der CD-Rom ist ebenfalls hinderlich, dass häufig nach
jedem ...
A) Grundlegende Vorinformationen:
-
Terror per Erlass
B) Hinführung zum Inhalt des Buches:
-
Die Reichspogromnacht
C) Inhalte des Buches:
-
Vorbereitung der Endlösung
Wann wurden deutsche Juden für die Nationalsozialisten Freiwild?
Klicke im Text das unterstrichene Wort "Diskriminierung" an!
"Jüdische Geschäfte sollen boykottiert werden"
Schreibe
anhand der Informationen deine Erklärung zum Begriff "Boykott"
auf!
______________________________________________________...
Warum
glaubst du, dass dieser Sticker verteilt wurde? Welche Absicht steckte
dahinter? Schreibe deine Meinung auf!
__________________________________________________________________...
>Betrachte
dir die Darstellung und versuche, anschließend selbständig den Begriff
"Deportation" zu erklären!
Klicke im Text das unterstrichene Wort "Deportation"
an!
"Polnische Juden müssen das Reich verlassen"
Beantworte
folgende Aufgaben!
Was geschah mit 17.000 polnischen Juden?
__________________________________________...
Was
mussten die Juden an der polnischen Grenze feststellen?
________________________________________________...
Fasse
wichtige Informationen aus dem Text zur Familie Grynszpan zusammen!
____________________________________________________...
Klicke im Text "Brief" an!
Vervollständige
folgende Sätze!
Im Judenviertel in Warschau errichteten Hitlers Helfer __________________________________...
Im Oktober 1940 wurde das Getto wegen ____________________________-...
Der Kalorienbedarf wurde auf ______________________...
Überleitung zum Buch
-
Welche Ähnlichkeiten kannst du anhand der Inhalte auf der CD-Rom zum Buch anstellen? Denke dabei an Abgrenzungen nach außen hin, Krankheiten und Hungersnöte!
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Welche Personen aus dem Buch könntest du mit dem Filmausschnitt in Verbindung bringen? Schreibe entsprechende Personen auf und begründe deine Auswahl!
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