L.: "Wir wollen heute darüber sprechen, was wir alles sehen können. Sieh dich in der Klasse um, und schaue aus dem Fenster. Du wirst Dinge sehen, die ganz nahe sind, und andere, die ganz fern sind. Wenn du mir sagst, was du siehst, dann sag gleich dazu, ob es nahe oder fern ist. Ich werde einige Dinge in der Tabelle eintragen."
Die Kinder zählen ein paar Dinge auf, der Lehrer trägt sie in der Tabelle ein.

L.: "Mit unseren Augen können wir also nahe und entfernte Dinge sehen. Die Dinge, die weit entfernt sind, erscheinen kleiner."
Die Kinder überprüfen diese Aussage, indem sie Gegenstände abwechselnd nahe und fernvon ihren Augen halten.

3. Im Dunkeln sehen
L.: Wir werden jetzt ausprobieren, was unsere Augen im Dunkeln sehen können. Ich werde einige Gegenstände zeigen, und du sollst mir ganz genau beschreiben, was du siehst."
Vorhänge werden zugezogen; einzelne Schüler beschreiben einige Gegenstände.

L.: "Eure Beschreibungen sind mir zu ungenau! Ihr müsst besser hinsehen!"

Die Vorhänge werden wieder geöffnet, die Erfahrungen der Kinder besprochen.

L.: "Du hast also gemerkt, dass man in der Dunkelheit keine Farben sehen kann. Man erkennt nur die Umrisse der Gegenstände. Deshalb ist es für uns gar nicht so leicht, im Dunkeln zu gehen."

S

Tafelbild mit Tabelle

O

I

Kont

O

S